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    Publié : 16 mars 2015

    6-Un éco-citoyen jusque dans l’assiette

    Le projet ci-dessous a été élaboré par des enseignants à l’occasion d’un stage sur site EDD au collège Victor Hugo de Gisors.
    Il s’agit d’une piste de travail que chacun pourra faire évoluer à sa façon.
    Afin que les élèves puissent être « acteurs de leur apprentissage », ce projet s’inscrit dans une démarche de "pédagogie de projet"

    Titre : Un éco-citoyen jusque dans l’assiette

    Discipline(s) : SVT – H/G- Physique

    Niveau(x) : 5ème (+ actions dans les autres niveaux)

    Découvrir les représentations initiales des élèves sur le sujet :
    Questions ouvertes : « Qu’est-ce qu’un « éco-citoyen ? » -> Idée d’un investissement pour soi ainsi que pour la planète.
    « Qu’est-ce que Bien-manger ? »

    Susciter la motivation des élèves pour le thème abordé :
    1-Interroger les élèves : Qu’avez-vous mangé cette semaine ?
    2-Travail sur des photos de ce qu’on mange dans d’autres pays (Géographie).
     Comprendre ainsi que les aliments peuvent être différents selon les ressources agricoles disponibles/les coutumes/les civilisations.
    3-Projeter les prévisions démographiques mondiales.

    Problème(s) à résoudre formulé(s) par les élèves :
    « Comment pourra-t-on nourrir tout le monde ? Pourra-t-on permettre à tous les Hommes de « bien manger » ? diminuer la sous nutrition ? »…

    Recherches réalisées par les élèves pour répondre au(x) problème(s) :
    6ème : Travail sur l’équilibre alimentaire +comprendre des points essentiels concernant l’alimentation : « Alimentation locale » ; « alimentation Bio »
    5ème : Etude de cas : les conséquences de la malnutritions dans certains pays.
    Importance de l’eau.

    Bilan des recherches : les élèves doivent formuler la/les réponse(s) au(x) problème(s) sous une forme choisie ou imposée :
    Il est important de réfléchir à notre alimentation. Elle doit couvrir nos besoins journaliers. On doit aussi essayer de mieux prendre en compte l’impact de notre alimentation sur notre planète.

    Suite possible :Faire concevoir aux élèves des menus équilibrés et raisonnés (ex : fruits et légumes de saisons). Certains repas seront proposés à la cantine et des élèves ayant participé au projet se chargeront d’expliquer d’expliquer ce qu’est une alimentation équilibrée à leurs camarades (affiches ou bien passage dans les classes).